El genocidio del pueblo Gitano, proceso histórico y actualidad
Desafíos educativos
Palabras clave:
Romaníes, Minoría, Geografía, Enseñanza, MemoriaResumen
Los roma o romaníes conforman un mosaico de grupos diversificados, pero más allá de estar fragmentados en la actualidad son la minoría más numerosa de Europa y su presencia en América lleva siglos. La dispersión geográfica del conjunto poblacional de este pueblo se caracteriza por las relaciones que se sostienen en el conjunto global y a su vez por características propias de cada grupo en la organización social, cultural y política. El conocimiento de la situación de la minoría gitana es una problemática territorial que trasciende las fronteras de Europa y, por lo tanto, requiere de su interpretación en diferentes escalas. En este trabajo se propone abordar en clave geo-histórica dicho proceso y el análisis de las posibilidades pedagógicas desde la mirada de las políticas y normativas vinculadas con la inclusión de minorías al sistema educativo argentino. La intención es valorar y visibilizar la historia y cultura gitana con el propósito de generar debates de temáticas marginales en el curriculum y en las propuestas pedagógicas de los diferentes niveles de enseñanza. Además, se realiza un análisis de la inclusión de la comunidad gitana en el sistema educativo de La Pampa a partir de dos experiencias. Se concluye acerca de la relevancia de abordar la temática desde las dimensiones curricular y de la inclusión educativa.
Descargas
Citas
Adamoli, M. C. (2014). Holocausto y genocidios del siglo XX: Preguntas, respuestas y propuestas para su enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
ACNUR. (2017). Informe sobre la Apatridia. Recuperado de: https://www.acnur.org/5b4cea684.pdf
Adamoli, M. C. y Kahan, E. (2017). El abordaje del Holocausto desde la trama educativa: consideraciones sobre la construcción de una política de educación y memoria. Aletheia, 7(14), pp. 1-17.
Adamoli, M. C. (2021). Pedagogía de la memoria: la transmisión del pasado reciente a las nuevas generaciones a través del análisis de materiales educativos elaborados por el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación (2005-2015) (Tesis de maestría). Recuperado de: https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/17221
Bassa, D. (2010). Diversidad e interculturalidad: la inclusión de la comunidad gitana en la Escuela 78 de Santa Rosa - La Pampa. Anuario Digital de Investigación Educativa Facultad de Educación, (21), pp. 1-10.
Bel, R. (2009). Niñas y niños gitanos en las escuelas neuquinas: ¿una experiencia de educación intercultural o un proceso de deculturación socioétnica? (1996- 2006) (Tesis de Maestría), Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam, Santa Rosa. Recuperado de: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/rdata/tespo/h_belnin265.pdf
Bruneteau, B. (2009). El siglo de los genocidios. Madrid: Alianza Editorial.
Ceija Stojka. (2019). Esto ha pasado. Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Madrid y La maison rouge – Fondation. Antonie de Galbert (París). Recuperado de: https://www.museoreinasofia.es/sites/default/files/publicaciones/catalogos-PDF/ceija_stojka.pdf_imprenta.pdf
Dussel, I. (2001). La Transmisión de la historia reciente. Reflexiones pedagógicas sobre el arte de la memoria. En Guelerman, S. (Comp.), Memorias en Presente. Identidad y Transmisión en la Argentina posgenocidio (pp. 65-96). Buenos Aires: Editorial Norma.
European Commission. (2012). Useful resources on the Roma Holocaust. Recuperado de: http://cloud2.snappages.com/ecc3fa83da15cf423fe3aaa342f- 545fa355b24f3/Roma Holocaust brochure_FINAL.pdf
Fundación Secretariado Gitano. (2015, 04, 8). Día Internacional del Pueblo Gitano. 8 de abril. Recuperado de https://www.gitanos.org/actualidad/dossieres/110637.html
Granovsky, S. (2016). Los otros genocidios de Hitler. Buenos Aires: Ediciones Continente.
Gutiérrez Sánchez, J. D. (2020). Resistencias desde la periferia: población Rrom en España AREAS Revista Internacional de Ciencias Sociales, 40/2020, pp. 67-76. Doi: https://doi.org/10.6018/areas.402721
Gutiérrez Sánchez, J. D. (2017). Movilidad del pueblo gitano de europa del este en el asentamiento chabolista de el gallinero. Anduli(16), pp. 73-89. Doi: http://dx.doi.org/10.12795/anduli.2017.i16.05
Haimovichi, L. (2023, 03, 31). Un retrato visual sobre la cultura gitana a través de la vida de una mujer. Diario Página 12. Recuperado de: https://www.pagina12.com.ar/536115-un-retrato-visual-sobre-la-cultura-gitana-a-traves-de-la-vid
Imbernón, F. (Coord.) (2002). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Barcelona: Graó.
Legarralde, M. y Brugaletta, F. (2017). Introducción al Dossier Pedagogía de la Memoria: políticas y prácticas de transmisión del pasado reciente en Argentina. Aletheia, 7(14), pp. 1–7.
Ley de Educación Nacional Nº 26206. (2006). Ministerio de educación de la Nación. Argentina.
Ley de Educación Sexual Integral Nº 26.150. (2006). Recuperado de: http://www.me.gov.ar/doc_pdf/ley26150.pdf
Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Ley
061 (2005). Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Recuperado de: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/110000-114999/110778/norma.htm
Liégeois, J. P. (2012). Los Romaníes una crispación europea. En El Atlas de las Minorías (pp. 118-121). Valencia: Fundación MONDIPLO.
Marcu, S. (2016). La movilidad intraeuropea de los estudiantes gitanos de la Europa del este. Tercer Coloquio Internacional sobre Migraciones de Países del Ex Bloque Soviético. La Diáspora 25 años después. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/309937283_LA_MOVILIDAD_INTRAEUROPEA_DE_LOS_ESTUDIANTES_GITANOS_DE_LA_EUROPA_DEL_ESTE
Martínez Martínez, M. (2018). Clamor y rebeldía. Las mujeres gitanas durante el proyecto de exterminio de 1749. Historia y Política, 40, pp. 25-51. Doi: https:// doi.org/10.18042/hp.40.02
Ministerio de Educación de La Pampa. (2018). La Educación Inclusiva desde una Perspectiva de Derechos Humanos. Recuperado de: https://sitio.lapampa.edu.ar/repositorio/unidades_de_organizacion/inclusiva/Educacion_inclusiva_perspectiva_derechos_humanos.pdf.
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Secretaría de Derechos Humanos. (s/f). Recomendaciones para el tratamiento con enfoque de derechos humanos de la población gitana (Rhom, Ludar, Caló) y su cultura en medios audiovisuales. Recuperado de: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2021/11/recomendaciones_tratamiento_poblacion_gitana_en_medios.pdf
Museo Nacional Centro de arte Reina Sofía (2019). Porrajmos. Arte y holocausto gitano. Exposición “CeijaStojka. Esto ha pasado”. Recuperado de: https://www.museoreinasofia.es/actividades/porrajmos-arte-holocausto-gitano
Nedich, J. E. (2010). El pueblo rebelde. Crónica de la historia gitana. Buenos Aires: Vergara.
Nin, M. C. y Lorda, M. A. (2019) Políticas educativas que propician la educación en memoria y derechos humanos. Revista Universitaria de Geografía, 28(1), pp. 135-153.
Nin, M. C. (2020). Genocidio, concepto invisibilizado en los libros de textos de geografía. Geographicalia, (72), pp. 65–86. Doi: https://doi.org/10.26754/ojs_ geoph/geoph.2020724594.
Nin, M. C. (2021). Aportes de la Geografía a la enseñanza de los genocidios y a la construcción de memoria colectiva. Didáctica Geográfica (22), pp. 247-273. Doi: https://doi.org/10.21138/DG.629.
Observatorio de Mujeres Gitanas (2022). Sobre Observatorio de Mujeres Gitanas. Conocer para Transformar. Recuperado de: https://observatorioromi.wixsite.com/mujeresgitanas
Observatorio Gitano. (2020a). Himno Gitano “Gelem Gelem” / “Anduve Anduve”. Recuperado de: https://observatorio-gitano.webnode.com/
Observatorio Gitano. (2020b). Informe Presentado a la secretaría de Derechos Humanos de la nación. Recuperado de: https://observatorio-gitano.webnode.com/_files/200000085-bb0a1bb0a3/Doc%20completo.pdf
Observatorio Gitano (2020c). Proyecto Inclusión Esc. 217 - La Pampa. Recuperado de: https://observatorio-gitano.webnode.com/proyecto-inclusion-esc-217-la-pampa/
ONU. (2005). Resolución A/RES/60/7. Recordación del Holocausto. Recuperado de: https://undocs.org/es/A/RES/60/7
ONU. (2019). Todavía hay demasiados gitanos que sufren discriminación en España. Recuperado de: https://news.un.org/es/story/2019/01/1450012
Paternina, H. A. y Gamboa, J. C. (1999). Los gitanos: tras la huella de un pueblo nómade. Nómadas (Col), (10), pp. 156-170.
Plataforma Khetane. Movimiento Asociativo Gitano del estado español. (2021, 03, 30). Nace el proyecto europeo «Chachipen» que trabajará el antigitanismo y los procesos de reparación y reconciliación. Recuperado de: https://plataformakhetane.org/index.php/2021/03/30/nace-el-proyecto-europeo-chachipen-que-trabajara-el-antigitanismo-y-los-procesos-de-reparacion-y-reconciliacion/
Programa Educación y Memoria. (2023). El genocidio del pueblo gitano romasinti durante el Holocausto. Ministerio de Educación. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/158646/el-genocidio-del-pueblo-gitano-roma-sinti-durante-el-holocau
Real Academia Española. (2023). Gitano/na. En Diccionario de la lengua española. Recuperado de https://dle.rae.es/gitano?m=form
Raggio, S. M. (2017). Transmisión de la memoria: la experiencia en el encuentro con Otros. El largo proceso de institucionalización de la memoria en la escuela. Aletheia, 7(14), pp. 1–12.
Rodríguez, S. (2011). Gitanidad. Otra manera de ver el mundo. Barcelona, España: Editorial Kairós.
Rosemberg, J. y Kovacic, V. (2010). Educación, Memoria y derechos Humanos: orientaciones pedagógicas y recomendaciones para su enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Santos, T., Macías, F., Amador, J. y Cortés, D. (2016). Samudaripen, el Genocidio Gitano: ¿Volveremos a Repetir la Historia?. Scientific Journalon Intercultural Studies, 2(1), pp. 2- 29. Doi:10.17583/recei.2016.1897
Sierra, M. (2018). Gitanos: una historia negada (presentación). Historia y Política, 40, pp. 17-24. Doi: https://doi.org/10.18042/hp.40.01
Souto González, X. M. (2013). Investigación e Innovación Educativa: el caso de la Geografía escolar. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, XVII (459), pp. 1-36.
Unión Europea. (2016). Informe- Segunda encuesta de la Unión Europea sobre las minorías y la discriminación. La población romaní: resultados principales. Recuperado de: https://op.europa.eu/es/publication-detail/-/publication/d1e36336-3168-11e8-b5fe-01aa75ed71a1
UNESCO. (2008). Conferencia internacional de educación. Cuadragésima octava reunión Centro Internacional de Conferencias Ginebra, 25 a 28 de noviembre de 2008 “La educación inclusiva: el camino hacia el futuro”. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_ Presentation-48CIE-4 Spanish_.pdf
UNESCO (2017a). Educación sobre el Holocausto y la Prevención del genocidio. Una guía para la formulación de políticas. UNESCO. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000258766
UNESCO (2017b). La Enseñanza del Holocausto en América Latina. Los desafíos para los educadores y legisladores. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002531/253183s.pdf.
United States Holocaust Memorial Museum. (2020). El Genocidio de Los Roma Europeos (Gitanos), 1939–1945. Recuperado de: https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/genocide-of-european-roma-gypsies-1939-1945.
Viruela, R. (2006). Inmigrantes rumanos en España. Aspectos territoriales y procesos de sustitución laboral. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 10, pp. 205-228.
Viruela, R. (2016). La movilidad interna e internacional de los inmigrantes rumanos durante la crisis. Scripta Nova, Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 536, pp. 1-28.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 María Cristina Nin, Stella Maris Shmite, Judith Molini
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
